Planeaciones literatura

“Cuéntame un cuento”

Aprendizaje esperado.		Competencia		Aspecto	Campo formativo
Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas; expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza		Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral		Lenguaje oral	Lenguaje y Comunicación
Inicio o Apertura
·         Cuestionar ¿Conocen los cuentos? ¿sus papas les han leído cuentos? ¿Qué cuentos conocen? ·         Hablarle a los pequeños acerca de los elementos de un cuento (Inicio, desarrollo, desenlace, personajes, trama, etc) ·         Se les mostrara el cuento “el sapo enamorado”
Desarrollo
·         Prestaran atención a la lectura del cuento, pero se omitirá el final. ·         Crearan usando su imaginación el final del cuento
Cierre
·          Se escogerán niños al azar para que pasen a contar el final del cuento ·          Se leerá el final del cuento para que los pequeños puedan identificar qué final era el más parecido
Evaluación
·         ¿Escucho con atención el cuento? ¿Le fue difícil crear el final del cuento? ¿Logro identificar los elementos del cuento?
Espacio	Tiempo		Recursos
*Salón de clases	15-20  min		·         Cuento gigante de “el sapo enamorado”, hojas blancas y crayones
Observaciones: (comentarios educadora) Fuente S.D.   Mi autoría A.K.S.E.

“Show, show de los peques”

Aprendizaje esperado.		Competencia		Aspecto	Campo formativo
Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes		Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral		Lenguaje oral	Lenguaje y Comunicación
Inicio o Apertura
·         Cuestionar ¿Conocen los chistes? ¿Conocen alguno? ·         Contarle a los pequeños algunos chistes blancos
Desarrollo
·         Montaran un show de chistes blancos ·         Recibirán narices, lentes, pelucas, espanta suegras,  etcc
Cierre
·           Saldrán al patio donde previamente estará montado un escenario y los pequeños pasaran a contar chistes frente a un publico
Evaluación
·         ¿Lograron memorizar los chistes? ¿Mostraron disposición y desenvolvimiento en el show?
Espacio	Tiempo		Recursos
*Salón de clases	2 hrs Cada viernes		·         Narices, corbatas, lentes, confeti, espanta suegras, escenario, micrófono
Observaciones: (comentarios educadora) Fuente S.D.   Mi autoría A.K.S.E.

  

“Adivina, adivinador”

Aprendizaje esperado.		Competencia		Aspecto	Campo formativo
Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes		Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral		Lenguaje oral	Lenguaje y Comunicación
Inicio o Apertura
·         Comentar, ¿Qué es una adivinanza?, ¿saben alguna?
Desarrollo
·         Dos pequeños pasaran al frente y al azar escogerán una tarjeta sin verla. ·         Se pondrán una diadema con la tarjeta en ella y con ayuda de sus compañeros deberán adivinar que objeto es el que tienen. ·         Podrán dar pistas como: color, para que se usa, con que letra empieza, forma, etc.
Cierre
·          Al final todos deberán haber pasado y comentaran ¿Qué fue lo que más les costó trabajo adivinar y porque?
Evaluación
·         ¿Cómo fueron sus expresiones?,  ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Cómo fue su participación?
Espacio	Tiempo		Recursos
*Salón de clases	10-15  min		·         Diademas, tarjetas
Observaciones: (comentarios educadora) Fuente S.D.   Mi autoría A.K.S.E.

Fuente S.D.   Mi autoría A.K.S.E.