Benemérito
Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Licenciatura en Educación Preescolar
Curso: Literatura
Infantil y Creación Literaria
Asesora:
Guadalupe Martínez Gonzales
Alumnas:
Leidy Iliana Flores Escobar
Wendy
Quintero Mendoza y
Alma
Karen Serrano Espinosa
5°
Semestre Grupo “A”
“Preguntas”
Todo texto para
niños puede considerarse literatura infantil?
Si, ya que para
empezar la literatura se considera una obra de arte porque envuelve la
creación, además de que envuelve investigación, exploración, revisión, edición,
ideas, pensamiento, imaginación, fantasía, creatividad, amor, motivación y
aprecio por lo que se escribe. Podemos concluir que todo texto para niños o
incluso escrito por ellos es considerado literatura infantil.
Clasificación de
la literatura infantil
·
Literatura ganada:
Producciones que no nacieron para niños pero que a través del tiempo fueron
adaptadas (Las mil y una noches).
·
Literatura creada
para niños: directamente para los niños cuentos, novelas, teatro, etc (pinocho
de collodi)
·
Literatura
instrumentalizada: Series que escogen un protagonista y lo hacen pasar por
varios escenarios y situaciones
¿De qué manera son
abordados los textos de literatura infantil en las aulas escolares?
En el trabajo con
los distintos tipos de textos de literatura infantil resulta de vital importancia
que el docente a cargo esté constantemente motivando el interés por la lectura
de sus estudiantes.
La enseñanza -
aprendizaje a partir de los textos literarios no es un trabajo simple, se debe
realizar un trabajo muy planificado y organizado para así sacarle el máximo
provecho a las diversas estrategias que se realicen.
Contar cuentos de
tradición oral, cantar canciones, decir refranes, adivinanzas, rimas, canciones
de cuna, etc., es abrir el camino a que lo literario tenga un puesto en esta etapa
como un elemento valioso de comunicación.
¿Qué tipo de
textos de literatura infantil son menos utilizados en las aulas escolares y por
qué?
Ante el apetito voraz que sienten los niños por las
palabras y las imágenes, podría decirse que casi cualquier libro infantil que
se les presente adecuadamente puede resultarles útil y enriquecedor, pero en
realidad algunos le son menos atractivos que otros.
El atractivo particular que pueda tener un libro
para cada niño depende mucho de que el tema, el estilo, la trama y las
ilustraciones coincidan con sus gustos e intereses personales y también de que
vayan de acuerdo con su desarrollo tanto mental como físico.
Las novelas son textos que en las aulas de
preescolar son muy pocos utilizados por ser muy extensas.
¿Existen los
géneros literarios infantiles?
Si, esta
literatura tiene como propósitos el promulgar la interacción y comunicación entre niños con
otros niños y con adultos satisfacer los
intereses, preferencias, usos y necesidades de los niños.
Su objetivo es divertir a los niños
fomentar el desarrollo de la lectoescritura, especialmente de la lectura.
Fomentar destrezas pro sociales: escuchar,
conversar, opinar, respetar la perspectiva de los otros, respetar los
sentimientos humanos, entre otras.
¿Cuáles son las
funciones de las imágenes cuando se usan en un texto?
Las ilustraciones
forman parte integrante de la acción (esto no significa que el texto esté dentro de las
ilustraciones)
Clave para la
comprensión del texto.
Decoración,
representación, organización, interpretación, transformación.
Ayuda a retener información para producir relaciones conceptuales y resolución de problemas (Parrish 1999)
Ayuda a retener información para producir relaciones conceptuales y resolución de problemas (Parrish 1999)
¿Cuál es el papel
de la literatura infantil en el desarrollo de las competencias lingüísticas y
comunicativas de los niños?
Entre los diversos
beneficios tanto lingüísticos como cognitivos son los siguientes: promulgar la interacción
y comunicación de los niños con otros niños y con los adultos, instruir
deleitando, satisfacer los intereses, preferencias, usos y necesidades de los
niños, divertir a los niños, fomentar el desarrollo de la lectoescritura,
especialmente de la lectura y fomentar destrezas pre sociales: escuchar,
conversar, opinar, respetar la perspectiva de los otros, respetar los
sentimientos entre otras.
Bibliografia
http://www.ugr.es/~imagenytexto/Material/2008/Parte1/1a.htm
http://galeon.com/chiquifacu/genelite.htm
http://galeon.com/chiquifacu/genelite.htm
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